特色与创新
1.重组教学内容，创建具有灵活性、开放性、拓展性的教学模块体系
课程组对教学内容进行了重组，选择经济法学科体系建构必须的，各专业职业资格考试需要的，学生走上工作岗位应当掌握的教学内容，编制成八个基本教学模块和五个拓展教学模块，教学模块下设置不同教学单元（教学单元包括基本教学单元和拓展教学单元），教学单元下设置具体的教学任务教学，构建了教学模块、教学单元、教学任务三位一体，可组合、可拓展、可更新的教学模块体系。在一定程度上解决了经济法课程体系的完整性与各专业对经济法的不同需求之间的矛盾，完成了经济法课程建构学科体系和培养各专业学生经济法律素养的教学任务。
2.对课程模块和教学单元、教学任务采用了不同的命名方式，突出高职教育教学的特点
一方面高职学生自然科学、社会科学知识素养较为薄弱，另一方学生较少受到僵化的学科体系的束缚，思维大胆活跃；针对特殊的教学对象，课程组摒弃了传统的学院派的教学内容的命名方式，教学模块、教学单元、教学任务的命名直接揭示教学内容的主旨，运用流行语言、网络语言、学生感兴趣的话题，引发学生对教学内容的兴趣，并积极主动的思考问题；具体教学任务采用疑问语气设问；引导学生在回答疑问的过程中完成教学内容的学习。
3.强化实践教学，采用多种实践、实训教学方法
在课程教学中重视实践教学，关注学生是否能够“学以致用”，综合采用任务驱动教学法、情景模拟教学法、案例教学法、课堂讨论及观摩庭审等实践教学手段，着力培养学生分析、判断、解决问题的能力、学生的合作、沟通协调能力、管理组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力。
创新性的引入公务员考试面试环节的考核方法之一——无领导小组讨论、创设专题教学项目和综合实训项目。通过课前准备、课堂练习、课后巩固、期末考核，督促学生参加实践教学，成为课堂的主人，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生各方面的能力，取得了较为显著地效果。
经济法精品课程建设组
2013年11月